紫藤萝瀑布一文的教学结束了，但我久久不能平静下面是我收集整理的紫藤萝瀑布教学设计，欢迎阅读参考教学目标1有感情的诵读课文，领会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命2品味佳言美句，并能作适当；紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩奔腾的激流中感悟生命意义的作品作者宗璞1927～，原名冯宗璞，其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获1977～1978年全国优秀中篇小说奖另创作了大量游记散文，西湖漫。

紫藤萝瀑布优秀教案 篇1 一教材分析 1课文特点 紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第四课本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文；四板书设计 紫藤萝瀑布 第一部分16自然段赏花 第二部分79自然段忆花 第三部分1011自然段悟花 2紫藤萝瀑布教案第一课时 教学目标 知识与能力 1培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语。

1课名是紫藤萝瀑布，是初中人教版语文教材七年级上册2本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时3紫藤萝瀑布是一篇散文本文主要是对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，是作者由个人；生命的存在是美好和永恒的我们应该象紫藤萝一样，有一种顽强的生命力，以一种乐观的态度去面对生活，奋发进取四小结紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦。

紫藤萝瀑布教案 篇1 教材分析 一教学内容 苏州园林是初中语文苏教版八年级上册第五单元的一篇说明文苏州园林可写的内容很多，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一；1过渡形如瀑布的紫藤萝，让作者欲摘不能，只能伫立凝望，不禁陷入沉思，回忆起十多年前的藤萝，那么，十多年前的藤萝是什么样的呢谁发现了朗读交流归纳2由此可见，作者不由停住了脚步，是不是仅仅。

紫藤萝瀑布教学实录国家级一等奖

1、教学难点结合写作背景体会作者情感的变化三教学方法 朗读法问答法情境法小组讨论法四教学过程 一创设情境，导入新课 教师出示图片提问学生导入同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又。

2、我在开花紫藤萝瀑布教学设计 肖培东 后天要上这课，简单设计了这课的教学，在脑里模拟上了两遍，真的很简单的喜欢你就试试#160 #160 #160 #160 #160 #160 #160 #160 #160。

3、因此，我在教学设计时就采用设计“主问题”的形式，在全文中设置一个能一线串珠地贯起全文内容的值得学生深层探究的问题，那就是世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花这一问题的提出将会达到一石击起千。

4、紫藤萝瀑布教学设计 教学设想 紫藤萝瀑布一文是由藤萝引向生命的思考，这种观察感受联想思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度我依据新课程标准“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感与态度过程。

5、一 确定教学目标及教学重点难点 紫藤萝瀑布这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止。

紫藤萝瀑布教学设计一等奖ppt

紫藤萝瀑布教学设计1 一教学目标 1情感目标 通过理解作者对人生的体验和思考，丰富自己的社会知识和情感体验，使学生热爱生命珍惜时光，努力学习 2能力目标 1加强学生对事物观察欣赏的能力，学会抓住景物的特征进行描写，抒发。

1多媒体应用分析及设计思路 打开磁盘，点击课件中的“紫1”进入课件 点击“紫藤萝瀑布配朗读” 点击课件中“背景介绍”，打出所要朗读的内容，打出“表现手法”所提出的问题 点击课件中“游戏写作”展示画图 点击课件中首。

二教学过程 一导入课文 我们在小学的时候曾学过一首关于瀑布的诗，大家还记得是哪一首吗瀑布恰如李白描绘的那样，是从天而降的巨幅白练，今天我们要学习另外一种瀑布，那是花的瀑布，是女作家宗璞笔下的紫藤萝瀑。