教师在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示 2回忆练习1角=10元=元5角=10元=元1dm=10m=m3dm=10m=m 教师关于小数，同学们还想知道什么？板书课题小数的意义 二探索新知；今天我们就要学习一些关于小数的初步知识板书课题认识小数 二认识小数读法 1探索小数的读法 小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点小数点左边的部分是整数部分小数点右边的部分是小数部分你会读小数吗？ 2课件。

一实践性作业设计的目的1让学生在实践性作业中获得对数学良好的情感体验现代教学理念强调学生学习数学，要能积极地参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣教师要选取与生活密切联系的素材作为数学；教学小数的性质，能使学生进一步理解小数的意义，又为教学小数四则计算作必要的知识准备教材分两段教学小数的性质，第一段是理解性质的内容，第二段是应用性质改写小数 教学目标 1通过教学实践使学生自己发现并掌握小数的性质 2。

下面是我帮大家整理的小数的意义教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 小数的意义教案 篇1 教学目标 1 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认读写一位小数，知道小数各部分的名称 2 使学生通过观察比较分析综合。

关于小数的实践性作业怎么写

课标要求能进行简单的小数除法运算，发展运算能力 作业填一填，圈一圈，算一算图片 例4北师大五年级下册长方体的认识 课标要求通过观察操作，认识长方体正方体，认识长方体正方体的展开图 可设计如下不同层次的。

因而，作业的设计要有坡度，在范围和数量上要有层次性伸缩性，以适应不同程度的学生既要使学困生“吃得消”，中等生“吃得饱”，又要使优等生“吃得好”例如教学“小数乘积的近似值”时，可通过基础练习综合练习拓展练习。

1有关小数你还知道些什么？你是怎样知道的？ 2小数还有许多有趣的知识，你们还想继续了解吗？你们有什么办法能学到这些知识呢？ 小数的意义教案 篇2 学习目标 1体会小数所表示的意思，理解小数的意义 2理解和掌握小数意义。

本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后，以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质，这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化比较小数的大小。

例如学习两步计算应用题前可设计连续两问的简单应用题的练习小数除法教学前可设计一些整数除法和商不变规律的练习准备性作业对学习新知识起到重要的作用，学生如果能认真正确的解答它，吸收新知识就水到渠成了从。

1意义整数的写法写成不带分母的形式2性质在小数部分的末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变例如04=0400，0060=0063把小数点分别向右或向左移动n位，则小数的值将会扩大或缩小。

小数的初步认识实践作业

关于小数的数学日记300字篇一 201X月X日 星期X 晴 最近，我们在学小数的乘法与除法我被眼前的小数点和数字搞的晕头转向前几天，我在做数学考试的时候把267times84=2248写成了267 times84。

1我们在课堂上学习了小数，但是，同学们，你们知道吗小数不只是停留在数学课堂上，在我们的日常生活中，小数也是无处不在的，我们的生活中充满了小数今天，我和妈妈一起上市场买菜，妈妈买了一些土豆，在卖菜的那位。

用来表示十分之几百分之几千分之几等等的数叫做小数 小数中间的圆点叫做小数点以小数点为界，小数点左边的是小数的整数部分，它可以是0，也可以是其他整数，如09元798秒等小数点右边是它的小数部分 七作业 第6页。

生1写小数时，一定要写好小数点小数点是个小圆点那是小数的标志 生2写小数的时候，要看清数字，对应写好，小数点在整数部分的右下角 生3还要注意有关0的问题在读整数时，有可能读一个“零”，但是写整数时要写好几个。